第158章

①愤：思考问题时有疑难想不通。 ②悱（fěi）：想表达却说不出来。发．启发。 这是孔子的教学方法。孔子说，不愤不启，愤，是自己有学习欲望，思考欲望，想要求知。这个时候我们才启发他，也就是对于那种没有学习欲望，没有思考欲望，不想求知的人，我们基本是不搭理，或者放弃。 学生没有主动想学的欲望，老师再好也没用，你常想学习，也在勤于思考，你在努力的节骨限上，我们才启发，帮助你。不悱不发，悱，是马上就要得到答案了，但是还差一点火候，其实自已心里差不多要明白了，自己通过努力，快要得到自已想要的目标了。这个时候，老师就帮助其达到，说两句，点出了。一定要让学生主动， 学生不主动，即便是我们告诉答案了，他听着轻飘飘的也不在意，也没什么用处。所以只是抄袭答案是没有意义的，要自己去思考，去探索，弄懂原理，自己能推导出答案了，才叫做学习。 很多人说为什么我懂了这么多道理，还是过不好这一生。答案是，你只是个抄袭答案的，你并没有靠自己推导出来这个道理。所以其实你根本不懂，所以以后你们别再说你懂了很多道理，还是过不好这一生。本质是，你根本不懂，你只是个抄袭别人答案的。 举一隅不以三隅反，则不复也。一个学生，我们说一个角落，他如果不能推导出来另外三个角落，我们就不讲给他听了，为什么？因为说明这个人比较杲板，如果持续教下去，学生会越来越糊涂，只教机制灵活的学生，给机制灵活的学生不断的“复"，就是不断的举一反三。一个优秀的学生，必须是灵活的，触类旁通的，闻一知二的。高手是不可能手把手教出来的。所以我们在教学过程中，只要碰到了那种每个步骤都要问，每一步都必须教的学生，其实这种学生，你就不用跟他多讲了，讲的越多，他越糊涂，干脆就不给他举例了。 学习是学生自己的事情，你想学好，首先你自己要努力，你自己不主动，企图让老师主动帮你思考，你是学不好的，你自己没有得到答案，老师即便是给你答案，也是没有什么用的，不能举一反三，自己去探索，老师也是教不会的。 总而言之，学习首先自己要主动。